ID:223656
时间:2023-06-16 16:30:07
上传者:曹czj在日常的学习、工作、生活中,肯定对各类范文都很熟悉吧。范文书写有哪些要求呢?我们怎样才能写好一篇范文呢?以下是我为大家搜集的优质范文,仅供参考,一起来看看吧
1、尝试发现跳房子的不同方法,练习幼儿跳的能力。
2、体验参与民间体育游戏的乐趣。
1、场地上贴有房子图。
2、数字贴纸若干,口哨一个。
3、音乐、录音机。
幼儿事先学会歌谣《跳房子》。
1、引导幼儿观察场地布置,引出游戏名称。
2、第一次尝试跳房子,教师对能力弱的幼儿进行个别帮助和鼓励,鼓励幼儿想出房子的不同跳法。
3、幼儿集中,请个别幼儿示范玩法。
教师小结:我们可以用单脚跳、双脚并拢跳、双脚在直线两侧跳、双脚分开跳、蛙跳等方法玩跳房子的游戏。
4、再次自由尝试跳房子。
(一)幼儿贴数字练习,教师巡回指导。
1、能力强的幼儿,教师适当进行指导,引导启发新跳法。
2、对于能力一般的幼儿,教师运用语言引导幼儿发现玩法。
3、对于能力差的幼儿,教师进行示范,引导幼儿去发现玩法。
(二)交流讨论,请个别幼儿示范。
教师小结:跳房子可以按单数、双数、倒数、顺数的顺序,采用单脚跳、双脚跳等各种方法来玩。
1、提出游戏规则:每组5位小朋友围着房子图边拍手边念歌谣《跳房子》,当念到“我来跳”时,1号小朋友站出来跳房子,等他跳完了,大家要一起说:他真跳得好呀,他真跳得好!然后游戏重新开始。
2、幼儿分组进行游戏,鼓励幼儿用不同的方法跳房子,提醒幼儿用前脚掌轻轻落地,一个一个跳。
幼儿随着音乐做放松动作。
(房子、房子谁来跳?我来跳,我来跳,你能跳得好吗?我能跳得好。 预备跳—— 真跳得好呀,他真跳得好!)
1.能按一定方位顺序较连贯地讲述。
2.感受动物聚会其乐融融热闹氛围。
1、小猴子毛绒玩具。
2、挂图分别用三张纸遮着 四组小挂图。
3、活动音乐磁带。
一、导入:大家看,谁来了?
出示猴子。小猴子说:“今天森林里可热闹了,小动物们都来聚会了,你们想去看看吗?让我们去看看吧!
二、看图、猜图
(一)池塘里动物
1、蓝色的是个大大的池塘,大家看,池塘里有谁?
2、岸边是谁呀?它看到了什么?什么表情?
3、教师小结:池塘里一只河马悠闲地躺在气垫上,气垫上还插了一顶遮阳伞,另一只河马“哎呦哎呦”地推着气垫,大河马张着嘴巴呵呵地笑个不停,岸边两只仙鹤朝池塘里看去,啊!大鳄鱼朝小猴子游过去了。
(二)大树周围动物
2、教师小结:池塘一边有棵茂密大树大树上,松鼠一个劲儿地叫好,原来三只顽皮小猴正攀着树枝,树枝被压得一颤一颤地,可们还不停地“忽悠忽悠”,啄木鸟医生顾不上给大树看病正瞧得入神。嘿嘿!一条大蟒蛇在树背后偷偷地张望呢!
(三)玩跷跷板动物
1、大树旁边猩猩和小猫在河边干什么?它们看上去怎么样?为什么?
2、乌龟和谁在玩跷跷板?乌龟好像要掉下水去?这怎么回事?(启发幼儿观看小野猪的表情——偷笑)哪两个动物正在看们玩跷跷板?是什么表情?——引出担心,着急。
3、请个别幼儿试着讲述这个场景教师作适当补充。
大树旁边野猪和猩猩正在钓鱼,它们笑眯眯的,肯定钓了不少鱼。正在这时听到“啊——”的一声,正在玩跷跷板乌龟好像要掉到水里去了,小野猪在跷跷板那一头暗暗地笑,原来这小野猪在捉弄乌龟,长颈鹿和老虎在旁边看着,真为乌龟捏把汗。
(四)木桌附近动物
1、池塘的另一边,有一个大木桌,谁坐在木桌旁边?它们在干什么?
2、小猴看见谁向它们游过来了?聪明的小猴子想了个什么主意?
3、师幼小节:池塘另一边一群狐狸和猴子围坐在木头桌子边吃着香甜水果,看见一条大鳄鱼朝们游来,它们喊到:“鳄鱼大哥,来一个!”准备把果子往鳄鱼大嘴巴里扔去。
(五)洗澡动物
1、不远处大象妈妈和小象在干什么?小象看上去怎么样?
2、教师和幼儿一起对这个场景作一描述:“不远处大象妈妈用长长鼻子把水喷向小象,哈哈,小象一边哼着歌一边洗澡舒服极了”。
三、教师有感情地讲述图片
小猴子说:“森林里真热闹,真想再听一听这个故事,让我们一起来听听。
四、启发、引导幼儿回忆讲述的顺序
小猴子说:“刚才边听故事边画了一幅森林挂图,很想把故事讲给大家听,可是我不记得故事的顺序了,请小朋友帮帮我。
请个别幼儿进行讲述。
五、帮动物找场景
1、幼儿操作,合作把小动物粘贴在它们玩得地方。
2、完成后送到老师这里来,并请一名幼儿来讲述。
六、教师小结幼儿讲述情况
小朋友真了不起,我很喜欢你们,特邀你们参加我们的动物聚会去,随动物狂欢音乐走出活动室。
1理解散文,感受散文中夸张比拟的童趣。
2尝试模仿散文中夸张的语言形容爸爸。
3幼儿能够大胆想像对散文进行仿编。
幼儿能够理解散文中比拟的修辞方法。
幼儿能够大胆想像对散文进行仿编。
图片,画纸,画笔。
1谈话导入
师:“你家里都有谁呀?谁的力气最大?”并对其进行描述。
2欣赏散文诗。
师:“诗里面的爸爸站着的时候像什么?躺着的时候?”
3出示图片再次欣赏散文诗。
师:“诗里面爸爸站着时脚是第几层?胳膊,肩呢?
躺着的时候脚像船的哪?头呢?身体呢?可以和在爸爸的身
上做什么游戏呀?”
4教师和幼儿一起来复述散文诗。
5分组讨论并画下自己的爸爸像什么?
6请幼儿自己来纺编诗。
7歌曲形式结束。
师:“我们爸爸棒吗?让我们来唱一唱好爸爸夸夸咱们的爸爸吧!”
散文诗:
很大很大的爸爸
二、作品要求:
1.幼儿园材料提供:各色卡纸、色纸、油画棒、水彩笔、双面胶、透明胶、剪刀、胶水。
2.家长自备作品创作所需其它材料。
3.作品以家庭亲子合作的形式制作。
三、活动时间:20__年6月1日
四、活动地点:幼儿园操场
五、参与人员:每班7对家庭
六、活动形式:
每班派出7对家庭,在规定时间内用"剪、折、撕、贴"等形式表现"相亲相爱"主题。
活动结束后,所有的作品将在幼儿园展出。
1、让幼儿通过亲近自然、观察自然现象,培养热爱自然的情感。
2、鼓励幼儿用语言描述自已看见和听见的现象。
3、培养幼儿的观察力及想象力。
4、培养幼儿敏锐的观察能力。
5、探索、发现生活中的多样性及特征。
活动准备:
1、活动在雨天进行。
2、让家长为幼儿准备各种雨具,如:雨伞、雨衣、雨鞋等。
活动过程:
一、引发幼儿看雨的愿望。
1、师:今天的天气怎么样?想不想到外面去看看雨?
(孩子们兴奋地拍手跳起来:“想,想……”)
2、师:我们要带些什么就不怕被雨淋湿了呢?
幼:我来幼儿园的时候,妈妈给我打了伞,我就没淋湿。
幼:也可以穿雨衣。
幼:老师,我穿了雨鞋,就不怕弄湿了脚。
……
3、帮助幼儿穿戴好各种雨具。
(幼儿拿出自已的雨具,穿戴好。)
4、启发幼儿帮助同伴。
幼:老师,我的雨衣很大,可以让李洋洋钻进来一起穿。
幼:我的伞也很大,让杨怡坤和我一起打吧!
……
二、带领幼儿到操场上看雨,听雨,“装雨”。
1、引导幼儿看雨。
(1)师:小雨点真可爱,从高高的天上落下来找朋友。它和谁做了好朋友呢?我们去找找吧!
(2)幼儿到户外,自由分散地到处观察,教师观察指导。
孩子们开心地三三两两地分散开来,有些小朋友蹲在花圃边看小雨点一滴一滴落在小草上、落在小花上,有些小朋友看着小雨点在小水洼里溅出一朵朵小水花,还有的小朋友把小手伸出伞外,用手去装雨滴------他们看得很认真,一发现小雨点和谁做了朋友就争先恐后地跑过来告诉我。
2、引导幼儿听雨。
幼:小雨点对小花说:“你好呀,我们来做好朋友吧!”
幼:小雨点对小草说:“你渴了吧,多喝点水吧!”
幼:小雨点对我的小伞说:“滴嗒滴嗒,你好你好。”
幼:小雨点还亲亲我的小手:“我真喜欢你。”
……
(孩子们的想象很丰富,描述了很多小雨点与朋友的对话。)
3、把雨点带回“家”。
师:小雨点真可爱,我们想办法把小雨点带到我们的教室去好吗?
孩子们活动起来,有的用小手、有的用小手帕、有的用小树叶、有的用小袋子……装好了小雨点,回到活动室。
三、回活动室,集中交流总结。
1、师:小雨点找到了那么多的朋友,它们是谁呢?它们在说什么呢?
让孩子们互相交流自已看到的、听到的,丰富经验。
活动延伸:
1、水洼与脚印。(雨停后,到操场找水洼,做踩水洼游戏)
2、小雨滴。(让幼儿用各种绘画材料来表现小雨滴从空中落下的景色)
1、比较早晨上幼儿园与上小学的不同,理解上学要守时的道理。
2、初步知道做事要有计划,感受时间的宝贵。
重点:在看看、说说、比比中发现上小学的早晨与上幼儿园的不同,知道上学要守时。
难点:引导幼儿初步理解时间的概念。
活动准备:
经验准备:事先带幼儿参观小学,和幼儿一起收集有关小学的信息。
活动过程:
一、交流与分享——解决合理不合理的问题
1、个别幼儿介绍自己上幼儿园的早晨。
2、引导幼儿交流对计划“上幼儿园的早晨”中遇到的疑问,鼓励孩子大胆表述自己的想法。(预计幼儿会就早晨看书、拖拉等题提出自己的疑问,发表自己的看法。)
小结:如果我们能合理安排自己的生活,养成良好的生活习惯,那么我们就能成为生活的小主人。
此环节的设计意图:
此环节通过交流分享的方式,对个别化活动中的记录结果进行有选择的交流,帮助幼儿解决“我们要形成良好生活习惯”的问题。
在互动中,重点关注孩子收集信息的能力和对形成良好生活习惯的认识。
二、“阅读”与游戏——了解上幼儿园早晨与上小学早晨的不同,知道要遵时。
1、播放的小学生上学的早晨的录象
(小学生早上做了什么,每个环节花了几分钟,当中蕴含不少小学生的相关信息,如校服、早读、营养、整理书包等)
2、开展录象形式的记忆游戏,提出听记要求,并请幼儿一起猜出表格。
(回忆小学生的早晨,做了什么?花了几分钟?算算一共花了多长时间?几点小朋友要起床了呢?)
(重点引导幼儿发现小学生和幼儿园孩子的早晨不同的地方,安排好时间、提早出门,预留时间等)
此环节的设计意图:“阅读”、游戏
幼儿观看录象了解小学生早晨是怎样的。
幼儿通过记忆游戏回忆小学生的早晨生活情景。
幼儿推算游戏,算算小学生要几点起床。
在互动中,重点关注对表现时间数量的敏感性。
三、游戏与感受——了解时间的宝贵
1、讨论:你觉得时间象什么?一分钟是长还是短?(大部分孩子会觉得时间短)
2、用一分钟来整理书包,开展一分钟竞赛,让自己一分钟成为一个小学生的样子。(体验一分钟到底有多长,了解一分钟能做很多事情)
3、看录象,听阿姨、警察、医生、球员、刘翔等说说一分钟对他们而言的重要性。(感受一分钟的重要性,知道要珍惜时间)
此环节的设计意图:
通过游戏比一分钟整理书包谁快,感性的体验时间的长短。通过“阅读”感受不同职业的人一分钟可以干什么重要的事,了解时间对于人们来说多么的重要与宝贵。
互动的重点在于关注对时间问题的情感体验。
1、复习巩固各种建构技能,能根据场地的设计,建构雪地上的景色。
2、合理利用各种辅助材料来建构。
3、学习与同伴协商,分工合作,共同完成建构任务。
4、能珍惜别人的建构成果,并能粗浅地评价他人的成果。
:管状积木、各种雪花片、白报纸、蛋糕盒、稻草、胶水、剪刀、插塑积木、椅子两张、彩色纸若干、酸奶罐等。
一、谈话,引起幼儿的兴趣
1、冬天来了,哪个娃娃到我们班来了?(雪娃娃)
2、雪娃娃的家在哪里?(雪地上)
3、今天我们就来建构雪娃娃的家―美丽的雪地。
4、我们一起帮雪娃娃想一下,雪地上有哪些东西?
二、和幼儿一起设计建构图纸
1、鼓励幼儿上前来设计图纸。
2、让其他幼儿上前补充设计图纸。
3、让幼儿通过商量来选择自己的建构任务。
三、提出建构要求
1、要求幼儿自己自由选择建构材料,并能轻拿轻放。
2、要求幼儿在建构过程中能与其他幼儿相互合作,共同完成建构任务。
3、要求先完成建构任务的幼儿能帮助未完成任务的幼儿建构。
四、幼儿开始建构提醒幼儿建构时要懂得谦让,并珍惜大家的建构成果。
五、游戏评价
1、让幼儿说说自己、或与其他幼儿合作完成的建构成果。
2、说说在建构过程中碰到什么困难,是如何解决的。
1、深入开展园本课程——绘本阅读,培养幼儿良好阅读兴趣与习惯。
2、充分发掘家长教育资源,增进家园互动,营造浓厚的家庭阅读氛围。
3、充分调动家长积极参与阅读的兴趣,增强家长的读书意识和对早期阅读重要性的认识。
xx年x月
1、向家长发出倡议,号召家长积极参与到幼儿园讲绘本故事
2、请家长准备适合幼儿的绘本故事。
3、活动时背景设计、场地布置。
教室、综合活动室
家长、幼儿、教师
亲子故事表演、爸爸妈妈讲故事(要求:脱稿、声情并茂)
第一阶段:班级绘本故事会(14、15周)
利用每天下午离园前的半个小时,请2—3名爸爸或妈妈来班级内讲故事。
第二阶段:年级组故事会
班级选出讲故事好的爸爸、妈妈或家庭为全年级的幼儿讲故事,并进行“阅读家庭”评选,地点综合活动室。
1.初步认识正方体,知道正方体的一些基本特征。
2.在操作活动中,努力学会独立完成制作正方体的任务。
3.体验参与数学活动的快乐。
活动准备:
教具:正方体 正方形 学具:《幼儿用书》各种长方体及正方体的物品
活动过程:
一、初步认识正方体
师:老师这有一个大魔方,请你看一看它是什么形状的?
幼:正方形(正方体)教师把正方形和正方体进行比较。
(2)再来比一比,这么多面它们的大小都一样吗?
(3)数一数,这个魔方有多少个面?(6个)
师:像这样的形状就叫正方体。
小结:正方体有6个面,每个面都是一样大的正方形。
二、巩固学习
师:老师为你们准备了很多东西,请你去找一找,哪些东西是正方体(验证)
三、操作练习
制作正方体。
四、抛骰子游戏
“通过多种媒介和活动,使幼儿了解中国是一个多民族、多文化的国家,懂得尊重少数民族和其他地区的风俗习惯"。于是在班级中我们开展了“中国民族多"的主题活动,在活动中幼儿对于民族舞蹈特别感兴趣,于是我和幼儿通过欣赏、学跳、创编来感知民族舞蹈的特点n这次活动是其中的一次。
1、感受蒙古族三段体音乐欢快、优美的音乐风格特点。
2、初步尝试合作创编蒙古族舞蹈,感受创编的快乐。
活动准备:
1、物质准备:音乐、课件、小水桶。
2、经验准备:幼儿了解认识蒙古族的习俗和蒙古族舞蹈的基本动作。
活动过程:
一、听音乐进教室,感受蒙古舞蹈的音乐特点
1、幼儿听《草原小牧民》律动进教室。
2、蒙古骑马、挤奶动作练习。
二、欣赏音乐并观看课件,帮助幼儿理解音乐
(一)幼儿欣赏音乐。
2、幼儿。说出自己对音乐的理解,以及自己的心情。
(二)幼儿再次欣赏音乐并欣赏蒙古大草原的幻灯片,同时感受音乐的快慢变化。
2、幼儿根据幻灯说出人们的生活。
3、你发现音乐有什么变化?
4、教师为幼儿介绍音乐。 (这首音乐是三段体音乐表现蒙古族人民在那达慕盛会上骑马、摔跤、挤奶的欢乐场面)
三、再次欣赏音乐,感受音乐快慢变化
2、分段欣赏音乐:
(1)快的时候做什么动作,请个别小朋友做动作,其他小朋友来学一学。
(2)跟着快的音乐做一做动作。
(3)慢的时候做什么动作,请个别小朋友做动作,其他小朋友来学一学。
(4)跟着慢的音乐做一做动作。
四、幼儿分组听音乐进行编舞
1、请幼儿听音乐分成5组进行舞蹈创编。
师:刚才小朋友的动作做得很漂亮,接下来让我们也来做个蒙古小牧民,一起来编个舞蹈,可以加上简单的队形变换,注意音乐的快慢变化,让你的舞蹈更加漂亮。
2、教师鼓励幼儿合作,并简单介绍道具。
3、幼儿自由创编教师巡回指导。
五、幼儿自由展示
1、幼儿集体听音乐自由展示。
2、幼儿分组自愿展示
六、幼儿听音乐出教室